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作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的人教版小学六年级数学上册教案，希望能够帮助到大家。

教材分析

这节课是在学习了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用题的基础上，根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系，使学生掌握解题思路，学会用方程解答。根据新旧知识的联系，抓住了数量关系相同，通过复习题的分析解答，让学生找出熟悉的数量关系，再把题进行改动变化。在边画图、边分析的过程中，沟通了知识间的联系，便于学生理解和思维，促进了学生分析思维能力的发展和综合运用知识灵活解决实际问题的能力。

学情分析

在已经学习了，已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少的问题的基础上，六年级学生能在一定的基础之上去拓展，去学习更新的知识。

教学目标

逆向思维，能根据具体的数量和分率，求出单位“1”的量。通过教学, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地用方程解答一些简单的实际问题。

教学重点和难点

1、 能确定单位“1”，理清题中的数量关系。

2、利用题中的等量关系用方程解答。

教学过程

一、1、苹果的重量是x千克，梨的重量比苹果多5千克 。

⑴、梨的重量比苹果多了（ ）千克。

⑵、梨的重量是（ ）千克。

2、钢笔x元，比毛笔少了3元 。

⑴、钢笔比毛笔少了（ ）元。

⑵、毛笔是（ ）元。

3、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。

二、新授课

1、教学补充例题：水果店运来了一些苹果，已经卖了36千克 ，还剩下20千克，水果店运来了多少苹果？

（1）卖了 是什么意思？应该把哪个数量看作单位“1”？

（2）引导学生理解题意，画出线段图。

（3）引导学生根据线段图，分析数量关系式：运来苹果的重量－卖了的重量=剩下的重量

（4）指名列出方程。解：设运来苹果x千克。

x－36=20

2、教学例2

（1）出示例题，理解题

“人教版六年级数学课件”为我们带来了很多启示，请继续向下了解相关话题的具体内容。每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。制定教案是教育教学实践的必要要求。

教学目标：

1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别。

教具准备：多媒体课件、投影机。

教学过程：

一、情境创设(投影出示)

1.说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

(1)一张桌子的高度是 米。

(2)一张桌子的高度是长度的 。

(引导学生说出： 米表示0.81米，是一具体的数量； 表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。)

2、出示课本第77页情境图，让学生圈出其中的数字，初步感知百分数在生活中的应用，激发学生求知欲。

二、新知探究

(一)教师讲解……像98%、60%、65%这样的数叫做“百分数”。

(二)自学探究

1、教师课件出示自学提纲：

(1)理解百分数的意义。

(2)百分数和分数的联系及区别：

(3)会读、写百分数。

2、学生自学课本第77、78页。

教师巡回视察，掌握学生的自学情况。以有目的的讲评。

小组内解决疑难问题。

3、全部逐步汇报。

(1)表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

(2)分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

(3)百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

i教师写出一个百分数让个别学生读出。

(4)百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

教师出示数个读作让学生写出如：

百分之九十 写作：90%;

百分之六十四 写作：64%;

百分之一百零八点五 写作：108.5%。

(写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆)

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北京师范大学版二年级数学第二卷教学小结

老师：杜文娇

这学期，我认真备课，上课，听课，评课，及时批改作业，点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬光大教学民主，让学生不断学习进步。本学期的教学工作总结如下： 1. 成绩

(1)、知识掌握：

1.学生初步掌握了数据收集和组织的方法，能够阅读和制作简单的统计表格。通过有说服力的数据和统计资料，教育学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱科学，学习更复杂的计算。平均的方法。 2. 学生认识体积的含义，掌握长方体和立方体的特点，计算它们的表面积和体积，培养学生的空间观念。

3.通过分数知识的教学，加强了分数概念的教学，加强了新旧知识之间的联系。 (2)、在数学学习能力方面

1.能用生活经验解释相关的数学信息，并初步学会用具体的数据描述现实世界中的简单现象。在探索的过程中，发展空间的概念。在老师的帮助下，我学会了选择有用的信息进行归纳和类比。在解决问题的过程中，能运用简单、有条理的思维。

2.能够在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 了解同一个问题可以有不同的解决方案。有与同行合作解决问题的经验。初步学会表达解决问题的一般过程和结果。 3.在他人的鼓励和帮助下，对周围一些与数学有关的事物充满好奇，能积极参与生动直观的数学活动。在他人的鼓励和帮助下，我能够克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。了解一些可以用数字和形状来描述的现象，感受数学与日常生活的紧密联系。在他人的指导下，数学活动中的错误可以及时发现和纠正。

2.教学不足

1.缺乏解决问题的思维能力

《新课标》指出，在教学中，不仅要学生获取知识，还要了解获取知识的思维过程。然而，教师在教学过程中所关注的往往是学生如何接受这些知识！然而，目前的小学教材往往将基本相同的知识点放在一起。这样，学生在学习的时候基本不用想就知道怎么做了。这在学习应用题时更为突出。 ！比如五年级有

我们需要具备熟练的文档处理技能，以更好地利用现有的资源。范文的重要性已经不容忽视。通过经常阅读范文，我们可以提高写作的准确性和精度。你是否对写范文感兴趣呢？如果是的话，栏目小编向您推荐这篇详细解读文章，帮助您更好地了解“小学六年级数学教师工作总结”。请注意，此篇文章仅供参考。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

5、不断提高自己的业务水平。积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。

6、认真学习和总结教学，不断提高自己的业务水平和知识水平，以适应新形势的需要。

开学初知道自己即将接手六年级，头都大了。因为即将接手的六一班是全校公认的“数学差班”。我很清楚想要这群孩子喜欢上数学课，首先得让他们喜欢上我这位数学老师。对于这个人均分不过60的班级，而且多说都是“数学恐惧症患者”而言，数学对他们的感受就像是崔永元对数学的感受一样，数学是伤疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是心肌缺血，面对刘校定下的目标，人均分突破60，我既不想丧失自我逼着他们成为学习的机器，又想让他们提高成绩，我该怎么办？

我们常说孩子在什么样的环境中生活就会成为什么样的人，我不想在他们回忆起小学生活时只有上课、作业和老师无休止的唠叨。虽然对孩子们有诸多的不满意，但我还是要尽自己最大的努力给予他们尽可能多的关心和爱，所以我就思考如何能够让自己不生气还能让孩子们学好数学呢？对于学习方面，我一直提倡的是：学就学好，玩就玩好。

自己从学生时代过来，都知道学生喜欢